绿色文化——记我校一场特殊的绿色文化之旅
河水污染了，有人呼唤绿色；庄稼污染了，有人呼唤绿色；空气污染了，有人呼唤绿色；大海污染了，有人呼唤绿色。可是，我们中的谁又曾认真的思量过为什么河水、庄稼、空气、大海会被污染，它生来并不是有污染的。如果人类从来就知道什么会污染，什么又是不会污染，那么又何须费得如此的大劲来呼唤绿色呢？要想真正改变这一切，作为教育工作者的我们，踏着《新课改的教育》契机，从现在、从孩子们身上我们又能做些什么呢？毫无疑问，让每一个孩子重新地从真正意义上去认识＂绿色＂，了解＂绿色＂，从而成为一名合格的＂绿色＂小使者，并提升教师的＂绿色教育＂内含，树立校园的＂绿色德育＂文化，这难道不也是一项重要的教育任务吗？
因此我提出＂绿色文化＂这一主题，目的是让绿色溢满校园，融入教师，渗入孩子们的心田，并通过以下的系列活动让孩子们逐步地感受＂绿色文化＂所带来的一种心灵净化的生命体验。
活动的设计依据孩子们的心理特点，主要从四个步骤进步：寻找绿色——喜欢绿色——呼唤绿色——感悟绿色，让参与者在活动的过程逐步得到对＂绿色文化＂的认识与提高，活动的过程强调参与互动与阶段小结，并结合各科的教学内容齐头并进，将活动渗入学生的学习生活内容，并让学生在活动中发现自我、展示自我、提高自我。
一、寻找绿色
·一场别开生面的主题班队会＂寻找绿色，你发现了什么……＂
熟悉的教学方式，不同的主题总给人以全新的面貌。因此在此环节的活动设计，依据我校特有的活动方式——主题班队会，让学生在队会中进行一次全新绿色生命的净化教育，从而明白什么是绿色，如何寻找绿色。
此队会的主题应遵循二个原则：（1）队会应尽量采取直观的方式，选材也应优考虑一些具有代表性的情况，让学生不仅动眼，而且动心。例如：通过VCD或图片展示一些沙漠图片、沟河的污染图、环境污染图，与其具有强烈对比的美丽草原图、大海的图、壮美的山河图等，孩子们在台上自由的畅想看到图片后自己的感受，且明示这些情况存在于现实生活中，正不停地延续着。接着让台上的学生说说：＂当我们看到了这样的对比图片，它们有什么不一样，并发现了什么……＂引导台下的学生说出他们的不同发现，并用言语表达出人类的向往，其间可进行台上台下的互动探讨。（2）队会在寻找绿色时，应尽量拓宽思路，打开学生思维，将绿色主题引入更深一层的含义。如引出：在现实生活中的绿色，远不止我们看到的绿色，其实我们还用着绿色呢？不信，看：咱们熟悉的奥运五环中就有绿色，在超市的货架上也就绿色食品，还有人人都爱的绿色氧吧等等，你们知道这些绿色，它又什么含义吗，在我们的生活中还用到了什么绿色，你最熟悉的绿色又是什么……投下这串串的问题，定让台下的学生思维沸腾，把手手举得高高的。为让每一个学生都得到平等的参与机会，此环节的活动为每一位参与者设计了一份参与表（具体如下）：
活动的小结依据上交的表格内容，看到学生在此环节得到的绿色教育，通过他们自己的言语去发现绿色的美，绿色的作用，绿色的可爱，从而引入下一环节——喜爱绿色。
二、喜爱绿色
·自己动手创办＂绿色文化长廊和展示板＂，用喜爱的绿色装点我们的教室
＂寻找绿色，发现绿色，爱上绿色，我们要用自己的双手将大脑中的绿色展显出来＂这将是本次环节的实施重点。学校特为此开设一道长廊和展示板，让孩子们自己动手通过绘画、诗歌、对联、图片、小发明等将自己的绿色用最生动最有意义的方式表达出来，并将那些有创意的学生评为我校的＂绿色小使者＂；各班还可用绿色主题创办一期黑板报，用我喜爱的绿色装点教室、寝室及校园，取上自己喜爱的绿色名称，并评出最出色的＂绿色集体＂、＂绿色先锋＂等。
活动小结又一次的通过以上的成果得到展：孩子们在自己的日记中写出最真最纯的绿色希望与喜爱的之情，如＂为什么我喜欢这样的绿色，它对人类的意义是什么，我们地球也需要绿色……＂作为祖国未来花朵的这一代，喜爱绿色就可以吗，我们还能做些什么呢？——呼唤绿色。
三、呼唤绿色
·身体力行，大家行动起来唤回绿色
美丽的绿色是如此的珍贵，可现今的地球正一步步的毁灭着它。找回失去的，保护现有的，开发新鲜的，大家行动起来唤回一个新的绿色家园。
坚持以＂学生为本＂，让更多的学生参与到实践中来。本环节的活动着重抓好＂五建＂，突出＂五还＂即：创建＂绿色班级基地＂把选择权交还给学生；创建＂绿色校园基地＂把创造权交还给学生；创建＂绿色家庭基地＂，把宣传权交还给学生；创建＂绿色社区基地＂，把参与权交还给学生；创建＂绿色社会角色基地＂，把体验权交还给学生。使每一个学生在宽松愉快的心理环境里，在富有青春朝气和时代气息的实践活动中，不断强化绿色情感体验。
首先，学校制订了创建＂绿色学校＂计划；趁着3月的春风，校园＂绿化周＂的开展——＂我为校园添绿色＂植树种草活动，孩子们用一双双的小手种下一棵棵呼唤绿色的美丽童心；学校还邀请专家进行环保知识讲座，开设有趣的环保知识竞赛；不剩一口菜，不浪费一粒米，开创＂绿色进餐＂活动；班班开展＂绿色班级＂、＂绿色寝室＂、＂绿色课堂＂活动评比，并进行表彰；关心每一棵＂小树苗＂的健康成长，好帮差，你帮我，让我们共同快乐成长的结对子活动；3月22日＂世界水日＂，开展＂珍惜资源，节约用水＂活动，征集节约用水＂金点子＂；春游，让学生带着爱心，呼唤绿色的心情，去考察大自然；及 ＂绿色在我家＂调查活动，让学生对家人进行一次调查，向他们宣传＂绿色文化＂等丰富多样的活动载体。
活动小结：活动就是行动，既有参与又有实践，通过这些渗入生活的活动，让学生在实践中得到成长，对绿色有了更深层的感悟，学生的进步，集体的团结，校园新风的树立就是本次环节的成功硕果。
四、感悟绿色
·一场生动的汇报大会，一篇篇感人的＂绿色感悟＂将此活动推向了最高潮
＂细化'绿色'，凸现'绿色'效果＂这应是本次活动的最终旨意。学生在活动中到底收获了什么，他们的脑海里现在又想些什么呢？让我们用一张张写满话语的绿色篇章畅怀吧！
总结汇报大会以此拉开帷幕，主题——＂感悟绿色＂。
首先有请先前在本次活动中表现突出的＂绿色小使者＂出台，为大家述说自己对绿色的感悟，再请出各班的代表为大家讲讲本班绿色行动的特点之处，我们应该继续做些什么。从中穿插有趣的表演及课本剧。在多彩有趣的活动中，一改大会的严肃格局。最后有请校领导为大会作总结，并给予勉励，提出感悟绿色的真正含义：＂爱护我们的地球，爱护这片片绿色，做文明的绿色使者，让我们走到哪儿，就让哪儿绿色成荫，生活处处焕出绿色之光，绿色行动永不停止＂。
因此我提出＂绿色文化＂这一主题，目的是让绿色溢满校园，融入教师，渗入孩子们的心田，并通过以下的系列活动让孩子们逐步地感受＂绿色文化＂所带来的一种心灵净化的生命体验。
活动的设计依据孩子们的心理特点，主要从四个步骤进步：寻找绿色——喜欢绿色——呼唤绿色——感悟绿色，让参与者在活动的过程逐步得到对＂绿色文化＂的认识与提高，活动的过程强调参与互动与阶段小结，并结合各科的教学内容齐头并进，将活动渗入学生的学习生活内容，并让学生在活动中发现自我、展示自我、提高自我。
一、寻找绿色
·一场别开生面的主题班队会＂寻找绿色，你发现了什么……＂
熟悉的教学方式，不同的主题总给人以全新的面貌。因此在此环节的活动设计，依据我校特有的活动方式——主题班队会，让学生在队会中进行一次全新绿色生命的净化教育，从而明白什么是绿色，如何寻找绿色。
此队会的主题应遵循二个原则：（1）队会应尽量采取直观的方式，选材也应优考虑一些具有代表性的情况，让学生不仅动眼，而且动心。例如：通过VCD或图片展示一些沙漠图片、沟河的污染图、环境污染图，与其具有强烈对比的美丽草原图、大海的图、壮美的山河图等，孩子们在台上自由的畅想看到图片后自己的感受，且明示这些情况存在于现实生活中，正不停地延续着。接着让台上的学生说说：＂当我们看到了这样的对比图片，它们有什么不一样，并发现了什么……＂引导台下的学生说出他们的不同发现，并用言语表达出人类的向往，其间可进行台上台下的互动探讨。（2）队会在寻找绿色时，应尽量拓宽思路，打开学生思维，将绿色主题引入更深一层的含义。如引出：在现实生活中的绿色，远不止我们看到的绿色，其实我们还用着绿色呢？不信，看：咱们熟悉的奥运五环中就有绿色，在超市的货架上也就绿色食品，还有人人都爱的绿色氧吧等等，你们知道这些绿色，它又什么含义吗，在我们的生活中还用到了什么绿色，你最熟悉的绿色又是什么……投下这串串的问题，定让台下的学生思维沸腾，把手手举得高高的。为让每一个学生都得到平等的参与机会，此环节的活动为每一位参与者设计了一份参与表（具体如下）：
活动的小结依据上交的表格内容，看到学生在此环节得到的绿色教育，通过他们自己的言语去发现绿色的美，绿色的作用，绿色的可爱，从而引入下一环节——喜爱绿色。
二、喜爱绿色
·自己动手创办＂绿色文化长廊和展示板＂，用喜爱的绿色装点我们的教室
＂寻找绿色，发现绿色，爱上绿色，我们要用自己的双手将大脑中的绿色展显出来＂这将是本次环节的实施重点。学校特为此开设一道长廊和展示板，让孩子们自己动手通过绘画、诗歌、对联、图片、小发明等将自己的绿色用最生动最有意义的方式表达出来，并将那些有创意的学生评为我校的＂绿色小使者＂；各班还可用绿色主题创办一期黑板报，用我喜爱的绿色装点教室、寝室及校园，取上自己喜爱的绿色名称，并评出最出色的＂绿色集体＂、＂绿色先锋＂等。
活动小结又一次的通过以上的成果得到展：孩子们在自己的日记中写出最真最纯的绿色希望与喜爱的之情，如＂为什么我喜欢这样的绿色，它对人类的意义是什么，我们地球也需要绿色……＂作为祖国未来花朵的这一代，喜爱绿色就可以吗，我们还能做些什么呢？——呼唤绿色。
三、呼唤绿色
·身体力行，大家行动起来唤回绿色
美丽的绿色是如此的珍贵，可现今的地球正一步步的毁灭着它。找回失去的，保护现有的，开发新鲜的，大家行动起来唤回一个新的绿色家园。
坚持以＂学生为本＂，让更多的学生参与到实践中来。本环节的活动着重抓好＂五建＂，突出＂五还＂即：创建＂绿色班级基地＂把选择权交还给学生；创建＂绿色校园基地＂把创造权交还给学生；创建＂绿色家庭基地＂，把宣传权交还给学生；创建＂绿色社区基地＂，把参与权交还给学生；创建＂绿色社会角色基地＂，把体验权交还给学生。使每一个学生在宽松愉快的心理环境里，在富有青春朝气和时代气息的实践活动中，不断强化绿色情感体验。
首先，学校制订了创建＂绿色学校＂计划；趁着3月的春风，校园＂绿化周＂的开展——＂我为校园添绿色＂植树种草活动，孩子们用一双双的小手种下一棵棵呼唤绿色的美丽童心；学校还邀请专家进行环保知识讲座，开设有趣的环保知识竞赛；不剩一口菜，不浪费一粒米，开创＂绿色进餐＂活动；班班开展＂绿色班级＂、＂绿色寝室＂、＂绿色课堂＂活动评比，并进行表彰；关心每一棵＂小树苗＂的健康成长，好帮差，你帮我，让我们共同快乐成长的结对子活动；3月22日＂世界水日＂，开展＂珍惜资源，节约用水＂活动，征集节约用水＂金点子＂；春游，让学生带着爱心，呼唤绿色的心情，去考察大自然；及 ＂绿色在我家＂调查活动，让学生对家人进行一次调查，向他们宣传＂绿色文化＂等丰富多样的活动载体。
活动小结：活动就是行动，既有参与又有实践，通过这些渗入生活的活动，让学生在实践中得到成长，对绿色有了更深层的感悟，学生的进步，集体的团结，校园新风的树立就是本次环节的成功硕果。
四、感悟绿色
·一场生动的汇报大会，一篇篇感人的＂绿色感悟＂将此活动推向了最高潮
＂细化'绿色'，凸现'绿色'效果＂这应是本次活动的最终旨意。学生在活动中到底收获了什么，他们的脑海里现在又想些什么呢？让我们用一张张写满话语的绿色篇章畅怀吧！
总结汇报大会以此拉开帷幕，主题——＂感悟绿色＂。
首先有请先前在本次活动中表现突出的＂绿色小使者＂出台，为大家述说自己对绿色的感悟，再请出各班的代表为大家讲讲本班绿色行动的特点之处，我们应该继续做些什么。从中穿插有趣的表演及课本剧。在多彩有趣的活动中，一改大会的严肃格局。最后有请校领导为大会作总结，并给予勉励，提出感悟绿色的真正含义：＂爱护我们的地球，爱护这片片绿色，做文明的绿色使者，让我们走到哪儿，就让哪儿绿色成荫，生活处处焕出绿色之光，绿色行动永不停止＂。
活动总结：＂绿色是永恒的色彩＂，通过活动让学生从心底里去爱它，惜它，明白什么才是真正的绿色，它不仅仅是代表着那些可爱的绿花绿草，更喻意着一种生命的延化，让自己成长为一名具有绿色风格的高尚之人，这难道不也是新课改之下所提倡一种新的教育理念吗！ 新的世纪业已光临。星星已不是那颗星星，月亮已不是那个月亮，山已不是那座山，梁已不是那道梁。让我们用最纯的心去恢复它，改变它，让世界越来越美。
